La Toile de la vie – Comprendre les chaînes alimentaires et les interactions entre les espèces

Niveau scolaire : 6e à 8e

Matières : sciences, français, arts visuels

Durée : 90 minutes

Objectifs d’apprentissage

À la fin de cette leçon, les élèves seront capables de :

• Définir et différencier les producteurs, les consommateurs et les décomposeurs.
• Expliquer comment l’énergie circule dans une chaîne alimentaire et un réseau alimentaire.
• Identifier les types d’interactions entre les espèces (prédation, compétition, mutualisme, commensalisme, parasitisme).
• Créer et présenter leur propre réseau alimentaire local.

Matériel

• Papier graphique ou carton pour affiches
• Crayons
• Ciseaux et colle
• Photos imprimées ou numériques d’espèces locales (facultatif)
• Accès à Internet pour effectuer des recherches (sites Web iNaturalist ou des autorités locales chargées de la conservation)
• Cartes du réseau alimentaire (l’enseignant peut fournir une liste des noms des espèces locales accompagnée de brèves descriptions)

Liens avec le programme scolaire

• Sciences : les écosystèmes et les interactions qui s’y produisent.
• Français : communiquer clairement des informations en utilisant le vocabulaire scientifique.
• Arts visuels : utiliser des représentations visuelles pour transmettre des idées sur la nature et les relations.

Termes

• Producteur :  Une plante ou une algue qui fabrique sa propre nourriture à partir de la lumière du soleil grâce à la photosynthèse.
• Consommateur : Organisme qui se nourrit d’autres organismes pour obtenir de l’énergie.
• Herbivore : Ne se nourrit que de plantes. (Exemple : le castor)
• Carnivore : se nourrit uniquement d’autres animaux. (Exemple : le renard)
• Omnivore : se nourrit à la fois de plantes et d’animaux. (Exemple : l’ours)
• Décomposeur : organisme, comme les champignons ou les vers, qui décompose les plantes et les animaux morts, restituant ainsi les nutriments au sol.
• Chaîne alimentaire : Séquence qui montre comment l’énergie passe d’un organisme à un autre par le biais de l’alimentation.
• Réseau alimentaire : réseau de nombreuses chaînes alimentaires dans un écosystème montrant toutes les relations alimentaires. Aussi appelé réseau trophique.
• Flux d’énergie : mouvement de l’énergie des producteurs vers les consommateurs et les décomposeurs dans un écosystème.

Instructions

Introduction

Commencez par la question suivante : que se passe-t-il si une espèce disparaît d’un écosystème ?

Montrez un court extrait vidéo ou des images d’écosystèmes locaux.

Animez une brève discussion : Comment ces organismes sont-ils liés ?

Explore

Passez en revue les concepts clés ensemble à partir de la liste de définitions.

Créez une chaîne énergétique rapide en classe : attribuez des rôles aux élèves (soleil, herbe, lièvre, renard, etc.) et demandez-leur de se passer une bobine de ficelle ou de fil pour représenter le flux d’énergie.

Appliquez – Construisez votre réseau alimentaire local

Les élèves travaillent en petits groupes pour concevoir un réseau alimentaire d’un écosystème local.

1. Choisissez un habitat local (forêt, étang, prairie, jardin, littoral, etc.).
2. Identifiez au moins 8 à 10 espèces présentes dans cet habitat.
3. Faites des recherches sur leur alimentation et leurs interactions (par exemple, qui mange qui, qui est en concurrence, qui s’entraide).
4. Dessinez ou cartographiez numériquement leur réseau alimentaire, en indiquant les flèches pour le flux d’énergie.
5. Indiquez toute relation particulière (par exemple, le mutualisme entre les abeilles et les fleurs).

Bonus : demandez aux élèves d’inclure une interaction humaine (par exemple, la pollution, le changement d’habitat, les efforts de conservation) et d’expliquer comment elle affecte le réseau.

Partagez et discutez

Chaque groupe présente son réseau trophique et partage :

• Une interaction intéressante qu’il a découverte.
• Une conséquence potentielle si une espèce disparaissait.
• Le rôle que jouent les humains dans leur écosystème.

Réfléchir

Les élèves répondent :

• Quel est le lien le plus surprenant que vous ayez découvert dans votre réseau alimentaire?
• Pourquoi la biodiversité est-elle importante pour la stabilité des écosystèmes ?
• Comment tous les systèmes sont-ils interreliés, y compris l’énergie, les espèces et les personnes ?

Suppléments

• Art : Créez une fresque murale ou un collage numérique représentant l’écosystème local et illustrant l’interrelations du réseau alimentaire.
• Intégration technologique : utilisez un outil en ligne tel que Google Drawings ou Canva pour créer des affiches interactives sur le réseau alimentaire.