La toile de la vie – Explorer la biodiversité

Niveau scolaire : 3e à 6e année
Durée : 120 minutes
Matières : sciences, arts, français, mathématiques

Objectifs d’apprentissage

À la fin de cette leçon, les élèves seront capables de :

• Expliquer ce que signifie la biodiversité et pourquoi elle est importante.
• Identifier les différentes espèces qui partagent un même habitat.
• Décrire comment les êtres vivants sont liés entre eux par les chaînes alimentaires et les écosystèmes.
• Représenter la biodiversité de manière créative à travers l’écriture, l’art et l’organisation simple de données.

Matériel

• Papier graphique ou tableau blanc
• Tableau d’observation de la biodiversité ou cahiers
• Crayons
• Fil ou ficelle
• Blocs-notes (pour les observations à l’extérieur)
• Facultatif : tablettes/appareils photo pour prendre des photos
• Guides de terrain ou applications d’identification de la biodiversité (par exemple, iNaturalist)

Liens avec le programme scolaire

• Sciences : écosystèmes, chaînes alimentaires, adaptations, habitats.
• Français : vocabulaire, écriture descriptive, présentation orale.
• Arts plastiques : dessin, conception visuelle, illustration conceptuelle.
• Mathématiques : comptage, représentation graphique, analyse simple des données.

Termes

• Biodiversité : Variété de tous les êtres vivants d’un lieu, y compris les plantes, les animaux, les champignons et les micro-organismes.
• Habitat : Milieu de vie naturel d’un être vivant.

Instructions

Introduction : Qu’est-ce que la biodiversité ?

Commencez par une discussion : quels êtres vivants voyez-vous autour de notre école ou dans notre communauté ?

Écrivez les réponses au tableau (plantes, insectes, oiseaux, etc.).

Expliquez que la biodiversité est la variété de tous les êtres vivants d’un endroit, y compris les plantes, les animaux, les champignons et les micro-organismes.

Montrez des images de différents écosystèmes (forêt, océan, parc urbain) et demandez aux élèves de deviner lequel pourrait avoir la plus grande biodiversité.

Exploration en plein air ou étude d’images

Option 1 : version en plein air (à l’aide des guides Curieux de nature)
Amenez les élèves à l’extérieur, dans un parc, un jardin ou une cour d’école à proximité.

En petits groupes, demandez-leur de noter ou de dessiner autant d’êtres vivants différents qu’ils peuvent en trouver en 10 à 15 minutes.

Utilisez un tableau d’observation de la biodiversité avec des colonnes pour :

Option 2 : version à l’intérieur

Utilisez des photos imprimées ou de courtes vidéos d’un écosystème local. Les élèves identifient et répertorient tous les êtres vivants qu’ils remarquent à l’aide d’un tableau d’observation de la biodiversité.

Créer une toile de la vie

Dans la classe, rassemblez tout le monde en cercle.

Choisissez quelques espèces qui ont été observées, par exemple : l’herbe, l’abeille, l’oiseau, la fleur, l’arbre, l’écureuil.

Utilisez une balle de laine pour relier les espèces, par exemple :

• Le soleil donne de l’énergie aux plantes → passez la balle de laine.
• L’abeille butine le nectar de la fleur → passez la balle de laine.
• L’oiseau mange des insectes → passez la balle de laine.
• L’arbre fournit de l’ombre ou un nid → passez la balle de laine.

Continuez à relier les espèces jusqu’à ce que vous ayez créé une toile.

Puis demandez : que se passe-t-il si une espèce disparaît ? (Coupez un fil pour montrer que la toile s’effondre.) Cela aide les élèves à visualiser comment la biodiversité maintient la solidité des écosystèmes.

Réflexion

Les élèves choisissent l’une des activités suivantes :

Art : créez un collage représentant l’écosystème de toutes les différentes espèces que vous avez trouvées à cet endroit.

Français : rédigez un court paragraphe ou un poème sur « Une journée dans la vie… » d’un organisme et ses liens avec les autres.

Mathématiques : Comptez et représentez graphiquement le nombre d’espèces différentes observées (par exemple, plantes, animaux, insectes).

Discussion

Demandez :

• Qu’est-ce qui vous a surpris dans le nombre d’êtres vivants qui cohabitent au même endroit?
• Pourquoi avons-nous besoin de nombreuses espèces vivantes, et pas seulement de quelques-unes?
• Que peuvent faire les gens pour protéger la biodiversité près de chez eux ou de leur école?

Créez une liste de mesures simples à mettre en œuvre en classe, comme planter des fleurs, éviter de jeter des déchets ou laisser des troncs d’arbres tombés pour les insectes, qui pourraient contribuer à la biodiversité dans votre communauté.

Suppléments

• Construisez un mini-musée de la biodiversité dans la classe avec des dessins, des photos ou des artefacts étiquetés (feuilles, frottis d’écorce, etc.).
• Créez un graphique à barres simple comparant les types d’espèces dans deux zones différentes (par exemple, un champ herbeux et la bordure d’une forêt).
• Invitez un groupe de naturalistes locaux ou un guide de parc à venir parler des projets locaux en matière de biodiversité.
• Écoutez des histoires locales sur les écosystèmes de votre région et les espèces qui y vivent.