Durée : 60 minutes
Matières : sciences sociales, sciences, arts du langage
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette leçon, les élèves seront capables de:
- Reconnaître que le territoire sur lequel ils vivent et apprennent fait partie du territoire traditionnel des peuples autochtones.
- Expliquer pourquoi il est important de respecter la gestion et les connaissances autochtones des écosystèmes locaux.
- Faire preuve d’écoute, d’observation et de réflexion comme moyens d’apprendre de la terre et de ses gardiens originels.
- Identifier des actions simples pour montrer leur respect envers les connaissances autochtones et les efforts de conservation.
Matériel
- Carte montrant les territoires autochtones locaux
- Livres, vidéos ou enseignements enregistrés provenant de gardiens du savoir autochtone ou d’éducateurs
- Journaux, blocs-notes ou feuilles de travail pour la réflexion des élèves
- Facultatif: site web (IA qui aide les gens à réfléchir à leur lien personnel avec la terre, allant au-delà d’une simple reconnaissance du territoire pour explorer ce que cet endroit signifie pour vous) – en anglais seulement.
- Facultatif: conférencier invité issu d’une nation autochtone locale ou d’une organisation communautaire
Liens avec le programme scolaire
- Sciences sociales:
- Les peuples et communautés autochtones du Canada, hier et aujourd’hui.
- Comprendre les relations avec la terre et l’environnement.
- Sciences:
- Habitats et communautés: Interconnexions entre les êtres vivants et les écosystèmes.
- Recherche et observation: Apprendre de la nature et de divers systèmes de connaissances.
- Français:
- Écoute et réflexion: Comprendre les traditions orales et la narration.
- Écriture et journalisation: exprimer son respect, sa gratitude et ses réflexions personnelles.
Termes utilisés
- Territoire: Les terres et les eaux qui appartiennent aux peuples autochtones et dont ils ont la charge.
- Intendance: Prendre soin de la terre, de l’eau et de tous les êtres vivants.
- Gardien du savoir: Personne autochtone qui transmet les enseignements culturels et les connaissances traditionnelles.
- Reconnaissance du territoire: manière de reconnaître les premiers gardiens du territoire sur lequel nous nous trouvons.
Instructions
Introduction
Commencez par dire: Chaque endroit que nous visitons, même la cour de notre école, a une histoire. Bien avant notre arrivée, les peuples autochtones vivaient sur cette terre et en prenaient soin.
Montrez une carte des territoires autochtones et localisez votre école ou la destination de votre sortie.
Nommez les nations, les peuples ou les communautés liés à ce territoire.
Discutez de l’importance de reconnaître et de remercier ceux qui ont pris soin de cette terre pendant des générations.
Discussion: Respect et intendance
Demandez:
- Que signifie prendre soin d’un lieu?
- Selon vous, comment les peuples autochtones manifestent-ils leur respect pour la terre?
Expliquez que les connaissances autochtones comprennent l’observation attentive, le respect de tous les êtres vivants et l’équilibre au sein des écosystèmes.
Lien avec l’apprentissage des sciences: De nombreux enseignements autochtones aident les scientifiques d’aujourd’hui à comprendre comment tout dans la nature est lié.
Présentez le programme des gardiens autochtones et expliquez comment ces initiatives communautaires protègent les écosystèmes et préservent les modes de vie autochtones. Utilisez la carte pour explorer les différents projets menés à proximité: (en anglais seulement)
Activité: Découvrir notre milieu de vie
Emmenez les élèves à l’extérieur à l’aide du guide “Curieux de nature” (cour d’école, parc ou site d’excursion).
Demandez-leur d’utiliser leurs sens et leurs carnets pour observer en silence:
- Quels sons entendez-vous?
- Quelles plantes, quels animaux ou quelles sources d’eau voyez-vous?
- En quoi le fait d’être silencieux et immobile vous aide-t-il à remarquer davantage de choses?
Encouragez les élèves à réfléchir: si cette terre pouvait parler, quelles histoires raconterait-elle?
Insistez sur le respect: ne cueillez pas de plantes et ne dérangez pas les animaux, contentez-vous d’observer et d’écouter.
Apprendre des voix autochtones
Partagez une histoire, un enseignement ou une vidéo provenant d’un gardien du savoir autochtone, d’un aîné ou d’une ressource communautaire locale.
Exemples de sujets: l’importance de l’équilibre, le respect des animaux ou les changements saisonniers.
Avant d’écouter, rappelez aux élèves que les histoires sont un cadeau. Elles doivent être écoutées avec attention et gratitude.
Après l’écoute, discutez du message ou du sentiment qui les a marqués le plus.
Réflexion
De retour en classe ou à la fin du voyage, invitez les élèves à écrire ou à dessiner dans leur cahier:
- Qu’ai-je appris aujourd’hui sur cette région?
- Comment puis-je être un visiteur respectueux?
Suppléments
Français: Écrivez une lettre ou un poème de remerciement à la terre.
Sciences sociales: Créez une carte du territoire de votre classe indiquant les nations autochtones de votre région ou de votre province.
Sciences: Explorez les savoirs écologiques traditionnels, par exemple la gestion traditionnelle du feu, les cycles saisonniers ou la récolte durable.
Arts: Demandez aux élèves d’illustrer « L’histoire de cette terre » en utilisant des couleurs naturelles ou des symboles inspirés des écosystèmes locaux.
