Durée : 60 à 90 minutes
Matières : sciences, arts du langage, arts visuels
Objectifs d’apprentissage
À la fin de cette leçon, les élèves seront capables de:
- Utiliser leurs sens pour observer attentivement la nature.
- Identifier les caractéristiques naturelles qui pourraient faire partie de l’habitat d’un animal.
- Décrire comment les animaux utilisent leurs sens pour survivre.
- Communiquer leurs observations à travers des dessins, des notes ou des récits.
Matériel
- Presse-papiers ou carnets avec crayons
- Facultatif: petits sacs ou récipients pour les éléments naturels (feuilles, pierres, brindilles)
- Document sur les stimuli sensoriels (vue, ouïe, toucher, odorat)
- Papier graphique ou tableau blanc pour le partage en groupe
Liens avec le programme scolaire
- Sciences:
- Compréhension des êtres vivants : besoins des êtres vivants, habitats et interdépendance.
- Capacités d’enquête et d’observation: Utilisation des sens pour recueillir des informations sur l’environnement.
- Français:
- Communication orale : partager des idées et écouter les observations des autres.
- Écriture: Langage descriptif et journalisation des expériences sensorielles.
- Arts visuels:
- Dessin et représentation visuelle d’éléments naturels et d’habitats d’animaux.
Termes utilisés
- Habitat: lieu où un animal vit et trouve ce dont il a besoin.
- Sens: la vue, l’ouïe, le toucher, l’odorat et le goût – comment les animaux (et les humains) explorent le monde.
- Observation : Remarquer attentivement les détails de ce que vous voyez, entendez et ressentez.
Instructions
Introduction
Montrez une image de l’animal de votre guide et demandez: De quoi pensez-vous qu’il a besoin pour vivre?
Expliquez que l’habitat d’un animal contient tout ce dont il a besoin: de la nourriture, de l’eau, un abri et de l’espace.
Introduisez la métaphore du domicile:
- Quatre murs: un espace confortable (maison)
- Un toit: des arbres ou une couverture au-dessus de la tête
- Cuisine: où l’on trouve de la nourriture
- Salon: un espace pour jouer ou se reposer
- Salle de bain: sources d’eau
- Jardin: plantes et couverture végétale
Discutez de la manière dont les animaux utilisent leurs sens pour trouver ces choses.
Exploration en plein air
Rendez-vous dans un parc, une cour d’école ou un espace naturel à proximité, muni de votre guide.
Donnez à chaque élève des indications sensorielles.
Encouragez-les à utiliser tous leurs sens (sauf le goût!) pour explorer:
- Que voyez-vous qui pourrait faire partie de l’habitat d’un animal?
- Qu’entendez-vous? Des oiseaux, le bruissement des feuilles, le vent?
- Que pouvez-vous sentir? De l’écorce rugueuse, des pierres lisses, de la mousse douce?
- Que sentez-vous? Des aiguilles de pin, des fleurs, la terre?
Les élèves dessinent, écrivent ou collectent de petits objets qui représentent des éléments de l’habitat de votre animal.
Partage en groupe
Rassemblez le groupe en cercle.
Invitez les élèves à partager une découverte sensorielle.
Sur une grande feuille de papier, notez ce que les élèves ont remarqué dans des catégories telles que la vue, l’ouïe, l’odorat, le toucher.
Discutez:
- Selon vous, lesquelles de ces choses seraient utiles à votre animal dans son habitat?
- Pourquoi les sens sont-ils importants pour les animaux? Et pour nous?
Réflexion
Demandez : Quelle nouvelle chose avez-vous remarquée aujourd’hui dans la nature?
Encouragez les élèves à continuer d’utiliser leurs sens : écouter le chant des oiseaux, repérer les traces d’animaux ou explorer leur jardin comme des détectives de la nature.
Suppléments
Français:
Écrivez une histoire courte, une chanson ou un poème du point de vue d’un animal qui explore son habitat.
Arts visuels:
Créez un collage représentant un habitat à l’aide d’éléments naturels ou de matériaux recyclés.
Sciences:
Comparez les besoins de votre animal en fonction de son habitat avec ceux d’un autre animal local (par exemple, un écureuil ou un lièvre).
Devoirs
Promenade sensorielle en famille: Faites une petite promenade dans la nature près de chez vous et remplissez ensemble le tableau « Qu’avons-nous remarqué? ».
